Articles expliquant que les visites médicales effectuées dans le cadre du plan de soins doivent favoriser de façon optimale la participation active de l’infirmière ou l’infirmier, du médecin de l’équipe médicale primaire ou du prestataire de soins avancés, du patient ou de la patiente, ainsi que du parent ou de la tutrice ou du tuteur légal. En anglais seulement.

Les entretiens de rétention sont l’occasion pour les dirigeantes et dirigeants de discuter avec les membres du personnel de ce qui les motive à rester en poste. L’objectif est d’obtenir des renseignements afin de poursuivre leur épanouissement et leur engagement professionnels. En anglais seulement.

Cette formation en santé mentale en milieu de travail, fondée sur des données probantes, a été conçue spécifiquement pour la main-d’œuvre dans le secteur de la santé et est dirigée par du personnel de la santé fort d’une expérience en santé mentale. Elle combine le partage d’informations et le perfectionnement de compétences avec des stratégies de réduction de la stigmatisation.

Processus ou système structuré d’évaluation des risques et de soutien post-traumatique par les pairs visant à réduire la stigmatisation associée à la recherche d’aide, puis reposant sur la formation des membres du personnel non médical bénévole au sein de l’organisation pour qu’ils deviennent des praticiens ou des praticiennes de la gestion des risques liés aux traumatismes. En anglais seulement.

Cet article encourage l’utilisation de la psychothérapie axée sur la recherche de sens (une intervention brève, basée sur des preuves, conçue pour les patientes et patients atteints d’un cancer avancé). Il décrit les principes qui sous-tendent cette psychothérapie et la façon dont elle peut être adaptée et appliquée pour contrer l’épuisement professionnel chez la main-d’œuvre dans le secteur de la santé. En anglais seulement.

Protocole pour des études de cas courantes et des débreffages sur la détresse morale avec le personnel infirmier de l’unité des soins intensifs (USI), comprenant une composante éducative sur la détresse morale, l’efficacité morale et les problèmes courants de fin de vie dans l’USI (intervention en travail social). En anglais seulement.

Ce récit relate la fondation du Nebraska Medical Orchestra, un orchestre créé comme antidote non traditionnel en vue de réduire le stress et l’épuisement des étudiants et étudiantes et de la main-d’œuvre dans le secteur de la santé. Il examine également le concept de bien-être à travers les interactions entre le directeur de l’orchestre et les musiciens et musiciennes œuvrant dans le domaine de la santé. En anglais seulement

Cet article présente une activité éducative inspirée du théâtre d’intervention sociale, lors de laquelle les participants et participantes ont joué un rôle dans une situation d’oppression en vue d’en modifier le résultat final. Cette activité leur a permis d’élaborer et de répéter des réponses aux préjugés des patients et patientes et de leur famille sur le lieu de travail, tout en préservant la relation soignant-soigné. En anglais seulement.

COMPASS est un acronyme qui signifie « Colleagues Meeting to Promote and Sustain Satisfaction », ou en français « rencontres entre collègues pour promouvoir et maintenir la satisfaction ». Mis sur pied par le professeur de médecine Colin West, les groupes COMPASS sont de petits rassemblements comptant de six à dix médecins, qui se réunissent toutes les deux semaines pendant une heure pour discuter de questions essentielles à leur expérience professionnelle. En anglais seulement.

Cet article décrit l’élaboration d’un atelier d’une heure pour les résidentes et résidents, incluant du matériel didactique sur la maltraitance en environnement d’apprentissage médical. Il comprend une démonstration de l’utilisation de l’outil de communication REWIND (relaxer, s’exprimer, demander pourquoi [why], s’informer, négocier, déterminer) pour aborder la maltraitance en résidence. En anglais seulement.

Article décrivant la création, l’enseignement et l’évaluation d’une approche par étapes pour aider les médecins de la faculté à gérer les mauvais traitements infligés par les patients et patientes aux stagiaires (résidents et résidentes, étudiants et étudiantes). Cette approche est résumée par l’acronyme ERASE (qui signifie « effacer » en français). En anglais seulement.

Article décrivant l’élaboration d’un atelier d’une heure conçu pour sensibiliser les étudiants et étudiantes ainsi que les stagiaires en médecine aux microagressions auxquelles ils peuvent faire face. Ce dernier met l’accent sur l’utilisation du cadre VITALS (Valider, s’Informer, prendre le Temps, Assumer, poursuivre La discussion, S’exprimer) lors de la réponse aux microagressions. En anglais seulement.

Article décrivant la conception d’un atelier d’une heure visant à aider les résidents et résidentes à comprendre la définition de l’alliance inclusive, à reconnaître les alliances inclusives efficaces auprès des patients et patientes et des collègues, et à discerner les différences entre les alliances inclusives des diverses communautés. En anglais seulement.