Programme lancé par le programme de formation des sages-femmes de l’Université métropolitaine de Toronto pour les étudiants et étudiantes qui s’identifient comme des personnes autochtones, noires ou de couleur (PANDC). Ce programme est l’occasion pour les sages-femmes PANDC de tisser des liens, d’échanger et de prendre soin de la prochaine génération d’étudiants et étudiantes PANDC.

Ce programme de mentorat queer a été mis en place par le Caucus canadien des sages-femmes queer et trans afin de soutenir les étudiantes sages-femmes au Canada. Le programme étant principalement offert en ligne ou par téléphone, chaque dyade mentor/mentoré conviendra de la manière et de la fréquence des interactions.

Article décrivant à quel point un suivi psychologique constitue une étape importante pour aider à minimiser l’impact négatif de l’exposition à l’agression par les patients et patientes sur la santé mentale du personnel infirmier. En anglais seulement.

Programme de soutien pour les résidents et résidentes et les étudiants et étudiantes en quatrième année de médecine (pendant leur stage de quatre semaines en médecine d’urgence). En anglais seulement.

Ce récit relate la fondation du Nebraska Medical Orchestra, un orchestre créé comme antidote non traditionnel en vue de réduire le stress et l’épuisement des étudiants et étudiantes et de la main-d’œuvre dans le secteur de la santé. Il examine également le concept de bien-être à travers les interactions entre le directeur de l’orchestre et les musiciens et musiciennes œuvrant dans le domaine de la santé. En anglais seulement

Cet article décrit l’élaboration d’un atelier d’une heure pour les résidentes et résidents, incluant du matériel didactique sur la maltraitance en environnement d’apprentissage médical. Il comprend une démonstration de l’utilisation de l’outil de communication REWIND (relaxer, s’exprimer, demander pourquoi [why], s’informer, négocier, déterminer) pour aborder la maltraitance en résidence. En anglais seulement.

Article décrivant l’élaboration d’un atelier d’une heure conçu pour sensibiliser les étudiants et étudiantes ainsi que les stagiaires en médecine aux microagressions auxquelles ils peuvent faire face. Ce dernier met l’accent sur l’utilisation du cadre VITALS (Valider, s’Informer, prendre le Temps, Assumer, poursuivre La discussion, S’exprimer) lors de la réponse aux microagressions. En anglais seulement.

Article décrivant la conception d’un atelier d’une heure visant à aider les résidents et résidentes à comprendre la définition de l’alliance inclusive, à reconnaître les alliances inclusives efficaces auprès des patients et patientes et des collègues, et à discerner les différences entre les alliances inclusives des diverses communautés. En anglais seulement.

Manuel de formation pour les animateurs et animatrices de réunions informelles, facilitées par les pairs, en petits groupes, où les personnes travaillant dans le secteur de la santé ont la possibilité de s’exprimer sur la nature difficile de leur travail et de discuter des aspects qui nuisent à leur capacité de résilience. En anglais seulement