Retrouver son entrain est un programme gratuit de développement des compétences géré par l'Association canadienne pour la santé mentale (ACSM). Il est conçu pour aider les adultes à gérer la mauvaise humeur, la dépression et l'anxiété légère ou modérée, le stress ou l'inquiétude.

Les autotests de dépistage sont des outils qui vous aident à évaluer votre santé mentale ou votre bien-être. Ces tests recherchent des signes ou des symptômes pouvant apparaître dans certaines maladies mentales. Ils peuvent également vous aider à examiner les schémas de sentiments ou les schémas de consommation de substances.

Feeling Better Now est une technologie mentale qui offre aux Canadien.ne.s des informations opportunes et fondées sur des données probantes afin qu'ils puissent gagner en autonomie dans leur parcours de santé mentale. Les membres du Régime d’assurance des enseignantes et des enseignants de l’Ontario ont accès à cette ressource.

The Podcass présente le bien-être positif des enseignant.e.s avec Dana Fulwiler. ThePodclass est un podcast éducatif développé par Ever Active Schools. La première série est une collaboration avec la Werkland School of Education qui vise à maximiser la santé et le bien-être des élèves et des enseignant.e.s.

Une discussion sur le dernier rapport de recherche sur la pandémie de la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants « Mais à quel prix ? La santé mentale des enseignants pendant la COVID-19.

Découvrez les tendances en matière de bien-être au travail au Canada grâce à cette série de podcasts présentant des opinions et des analyses d’experts.

Un podcast de cinq épisodes consacré à la compréhension et à la résolution des défis posés par une mauvaise santé mentale dans les écoles, en particulier chez les enseignant.e.s.

Ce podcast aborde l'état de santé mentale des enseignant.e.s de longue date et souvent négligé aux États-Unis. Le conférencier invité, le Dr Kris Scardamalia, professeur agrégé du Centre national pour la santé mentale scolaire de l'Université du Maryland, partage ses réflexions.

Le PNPT est la deuxième étape intégrée à l'emploi d'un continuum d'apprentissage professionnel pour les nouveaux enseignants, s'appuyant sur et complétant les programmes de formation initiale des enseignant.e.s. Il fournit un soutien professionnel pour aider les nouveaux enseignants à développer les compétences et les connaissances requises pour devenir des enseignant.e.s efficaces en Ontario.

Le PNPT est la deuxième étape intégrée à l'emploi d'un continuum d'apprentissage professionnel pour les nouveaux enseignants, s'appuyant sur et complétant les programmes de formation initiale des enseignant.e.s. Il fournit un soutien professionnel pour aider les nouveaux enseignants à développer les compétences et les connaissances requises pour devenir des enseignant.e.s efficaces en Ontario.

Cette initiative propose une approche en amont pour aborder le bien-être des élèves à travers la question de la préparation des enseignant.e.s. Les principaux domaines d'intérêt comprennent l'environnement physique du corps professoral, la mise en œuvre de politiques scolaires saines et de stratégies pour les enseignant.e.s et l'apprentissage. L'échange de connaissances peut être trouvé sur cshhub.com

Cette ressource modulaire en ligne gratuite destinée aux éducateurs peut être utilisée sous forme de cours autoguidé ou de modules individuels par ceux qui souhaitent développer leurs connaissances en santé mentale.

Ce cours est conçu pour fournir aux chefs d'établissement des connaissances et des informations de base liées à la santé mentale, des stratégies pour améliorer la santé mentale des élèves et des pratiques quotidiennes pouvant être utilisées à l'école et en classe.

Les directeur.trice.s peuvent demander un congé payé de 10 semaines pour entreprendre un apprentissage professionnel, une réflexion et un rajeunissement. L’objectif est d’améliorer les taux globaux de rétention des directeur.trice.s expérimenté.e.s et efficaces et de renforcer leur enthousiasme pour la direction scolaire.

Basé sur un examen des données probantes et des pratiques émergentes au Canada et à l'échelle internationale, ce document présente sept actions recommandées et les prochaines étapes. Il explique pourquoi et comment les dirigeants du système K-12 et leurs partenaires doivent aller au-delà des interventions, des programmes et du développement professionnel ponctuels vers une approche où la santé mentale et le bien-être sont intégrés dans le mandat principal de l'éducation publique. (Actions recommandées et prochaines étapes, p. 18 à 27).

Ce document fournit un aperçu des informations et ressources clés utiles aux administrateur.trice.s pour favoriser des environnements scolaires mentalement sains pour les élèves et le personnel.

This document provides an overview of key information and resources helpful to administrators in fostering mentally healthy school environments for students and staff.

Cet article met les lecteurs au défi de repenser le travail administratif qui ne place pas l’apprentissage des étudiants au cœur. Le volume de la charge de travail est la principale source de stress. Il est donc urgent de prendre des mesures pour le réduire et le modifier.

Ce cours avec des modules dispensés par des dirigeants de districts scolaires canadiens et des experts en la matière, ce cours prépare les leaders de l'éducation à entreprendre une approche systémique visant à améliorer durablement le bien-être des employés qui contribue à un environnement scolaire plus positif pour les étudiants.

Les programmes antiracistes efficaces des districts scolaires devraient comporter une reconnaissance, un partenariat et un leadership communautaires, une responsabilisation, une collecte de données désagrégées basées sur la race, un suivi et des rapports transparents ainsi que l'élaboration et la mise en œuvre de politiques.